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Premio de Educación Vial a la Unidad Didáctica "Circulemos en bicicleta" por la Dirección General de Tràfico (1996) |
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UNIDADES DIDÁCTICAS PARA PRIMARIA VIII: CIRCULEMOS EN BICICLETA, CARRERAS DE ORIENTACIÓN, MONTAMOS UN CIRCO.
Autor: Josep Invernó
Editorial: INDE
Aprender a circular en bicicleta, saber moverse en el medio natural y crear un espectáculo de circo son los ejes centrales de este libro en el cual se muestra como a través de la Educación Física se puede contribuir al desarrollo integral de la persona.
Todas las unidades didácticas reseñadas en este libro parten de cuatro consideraciones pedagógica fonamentales: la autonomía, la atención a la diversidad, la autoevaluación y la interdisciplinariedad. La mejora de la autonomia personal se potencía en una toma de decisiones constante del alumnado; la atención a la diversidad se concreta en la necesidad de que las personas puedan progresar según sus aptitudes y ritmo de aprendizaje; la autoevaluación se convierte en una herreamienta necesaria si lo que se quiere es que el alumno sea el auténtico responsable de la evaluación de su aprendizaje; y el trabajo interdiciplinar para que las propias unidades didácticas respondan de forma globalizada a las mismas características que se dan en la vida real.
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Premio del Ministerio de Cultura a los libros de Educación mejor editados del año 2003 |
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CIRCO Y EDUCACIÓN FÍSICA. OTRA FORMA DE APRENDER.
Autor: Josep Invernó
Editorial INDE
Este libro está concebido como un manual práctico para aquellos profesores de Educación Física que quieran introducirse en la temática del circo de una manera sencilla y amena. Se detallan una gran variedad de estrategias y consejos para el aprendizaje de las diferentes técnicas así como para la posterior aplicación didácticas con los alumnos.
Los contenidos detallados se engloban en cuatro bloques temáticos:
- Malabares: pañuelos, pelotas, anillas, mazas, pelotas de rebote, diábolo, cajas, bastón del diablo y plato chino.
- Equilibrio: zancos, cilindro americano y monociclo.
- Acrobacia: Figuras en pareja y en grupo.
- Actividades aéreas: trapecio estático.
El libro viene acompañado de un DVD donde se puede contemplar diferentes ejercicios prácticos así como diferentes aplicaciones en el contexto educativo.
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RODAJOC.OLOT. L'EXPERIÈNCIA DEL JOC SENSE FRONTERES.
Coordina i Edita: IME, Ajuntament d'Olot
Autor pròleg: Josep Inveirnó
Es un libro que recoje un abanico de juegos tradicionales de todo el mundo que se utilizaron en el transcurso del proyecto pedagógico del "Rodajoc" en la ciudad de Olot durante los cursos escolares 2003-07.
La experiencia del "Rodajoc" tuvo sus inicios en la escuela del Raval (Barcelona) y actualmente el proyecto se ha extendido en muchas poblaciones de Catalunya. El proyecto consiste en la recurperación de juegos tradicionales de todo el mundo en las sesiones de Educación Física para pasar posteriormente a practicarlos un día en un espacio público (plazas del pueblo, calle principales...) con el ingrediente añadido que participant todas las escuelas de la población.
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| Prólogo | ||||||||||||||||||||
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EDUCACIÓN FÍSICA, TRANSVERSALIDAD Y VALORES.
Coordinadora: Lourdes Martínez
Autores: S. Díaz, M. Ferrer, R. Font, M. García, J. Invernó, L. Martínez, V. Mazón, Joan Ortí, M. Prat, M.A. Tirado
Editorial: Wolters Kluwer
La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece que los centros docentes, a partir de su autonomía y de manera flexible, han de concretar su propuesta de actividades escolares de carácter transversal para garantizar los tres principios de esta Ley: desarrollo de una educación de calidad integra, implicación de todos los agentes sociales y conseguir un compromiso decidido con los objetivos planteados por la Unión Europea.
Los autores de este trabajo estan convencidos de que, desde la transversalidad y la educación en valores que puede proporcionar la Educación Física, se puede contribuir de manera importante a la consecución de estos tres principios.
En este libro se aportan reflexiones teóricas y ejemplos de experiencias prácticas llevadas a cabo en tres centros de Educación Infantil y Primaria y tres centros de Educación Secundaria, que han utilizado diferentes posibilidades de abordar la transversalidad y la educación en valores en el currículum de su alumnados a través de la acividad física, corporal, mental, afectiva y social.
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OPTIMIZACIÓN DE UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PARTIR DE CRITERIOS PRAXIOLÓGICOS, BASADA EN LA EDUCACIÓ EN VALORES Y REALIZADA EN EL MEDIO NATURAL CON ALUMNOS DE 14-16 ANYS.
Autor: Josep Invernó
Tesi doctoral presentada en la Universitat de Lleida, 2007
En el IES Narcís Monturiol de Figueres el año 1997 se endagó la experiencia pedagógica de "la travesía del río Fluvià", que consistia precisamente en una ruta en el medio natural que íba siguiendo el río Fluvià en todo su recorrido. Esta investigación muestra como se puede mejorar una experiencia pedagógica a partir de criterios praxiológicosy de una herramienta tan simple però al mismo tiempo tan significativa, por la cantidad de información que aporta, como es el diario del alumno. Se trata de una investigación naturalista que utiliza la metodología cualitativa/constructivista y que pone el énfasis en describir y comprender los echos estudiados, teniendo en cuenta la perspectiva de los diferentes implicados como premisa para su desarrollo.
La primera fase de la investigación se centra en el análisis praxiológico de la primera edición de la experiencia pedagógica, y comprueba si las prácticas motrices escogidas se muestran congruentes con los objetivos pedagógicos pretendidos. A partir de dicho análisis se modifica el proyecto y se realiza una nueva experimentación para comprobar la mejora efectuada
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